theclickinggeneration.com

Skupina vseh akterjev, ki sestavljajo in vplivajo na izobraževalno področje

Izobraževalna skupnost se bo imenovala skupek ljudi, ki so del izobraževalnega področja in na katerega vplivajo. Šola, univerza, je sestavljena iz študentov, ki se izobražujejo, profesorjev in učiteljev, ki so pripravljeni ponuditi svoje znanje in usmerjati študente, nekdanje študente, šolske oblasti, tiste, ki finančno prispevajo v podporo to, sosedjeMed glavnimi akterji predstavljajo tako imenovano izobraževalno skupnost.

Družina, učitelji, učenci, direktorji, šolski svet ...

Ker ne moremo omejiti ali oblikovati izobraževalnega procesa izključno in izključno na odgovornost učiteljev izobraževalne ustanove. Odgovornost za pravilno izobrazbo učencev si deli veliko več družbenih akterjev, ki posredno ali neposredno posredujejo v postopek, kot je na primer študentova družina, učitelji, šolski svet, uprava, ministrstvo za šolstvo. direktorji šol, med drugim.

In to je zelo pomembno pojasniti, kajti kadar nekaj v izobraževalnem procesu ne poteka po pričakovanjih, se črnila vedno naložijo učiteljem, profesorjem in to ne bi bilo pravilno. V mnogih primerih so pomanjkljivosti ali težave v izobraževanju osnovni problemi, ki so veliko globlji od slabega ali dobrega učitelja, in učitelji te težave skoraj vedno prizadenejo.

Spodbujati dobro počutje študentov in izboljšati kakovost izobraževanja

Izkaže se, da so nekatere njegove glavne funkcije spodbujanje dobrega počutja študentov v vseh pogledih, zlasti na psihološki ravni, če obstajajo dokazi o posebnem problemu, ki škoduje normalnemu izobraževalnemu procesu, in tudi spodbujanje dejavnosti za izboljšanje kakovosti izobraževanjaZ drugimi besedami, ne sme biti usmerjen le v cilj, da bi študentom dali izobrazbo v skladu z veljavnimi izobraževalnimi programi, ampak mora tudi neposredno posredovati pri predlaganju ukrepov, ki ponavadi zagotavljajo boljšo kakovost izobraževanja.

Orodje, ki zelo pomaga pri zadnjem vidiku, ki smo ga pravkar omenili, je vrednotenje kakovosti izobraževanja. Prek tega vira je mogoče vedeti, ali se ga dobro poučuje in ali se učenci ustrezno učijo. Ker se velikokrat zgodi, da vsakdo izpolni svojo vlogo s svojo formalno funkcijo v okviru izobraževalnega konteksta, vendar obstajajo določeni dejavniki, ki se ne razmišljajo in ki na koncu vplivajo na kakovost in cilj izobraževanja.

Učinek bo imel tudi proračun, namenjen izobraževanju, izobraževalnemu projektu na državni ravni, raziskavam v pedagogiki, socialnemu nadzoru.

Pozornost na spremembe, da se zagotovi celovito izobraževanje

Izobraževalna skupnost je na nek način zaskrbljena in skrbi le za to, da so učenci deležni izobrazbe, ki ustreza njihovim stopnjam, ampak mora tudi študentu omogočiti celovito izobraževanje. Zato je bistvenega pomena, da je odprt za spremembe, evolucije in predloge, ki jih lahko nalaga prihodnost, ki se nenehno razvija.

Zato izobraževalna skupnost niso samo učenci v vlogi zainteresiranih predmetov in predani učenju, učitelj pa v vlogi prenašalca znanja, temveč so ti osnovni elementi dodani staršem, družini in šoli. svet, uprava, med drugim kot elementi, ki so tudi udeleženci in se zanimajo za to skupnost.

Šola, šola, bo prva vez na poti formalnega izobraževanja posameznika, a ker je to tudi v tesnem odnosu z drugimi omenjenimi socialnimi akterji, odgovornost za izobraževanje ne bo le na šoli, ostalo vključenih bi morali prispevati tudi k sporočilu šole, ga spremljati s primeri in mu ne nasprotovati s slabimi primeri ali nauki, ki nasprotujejo temu, kar šola promovira, kajti v nasprotnem primeru proces individualnega učenja.