opredelitev izobraževanja
Izobraževanje se imenuje proces, s katerim je oseba prizadeta in jo spodbuja, da razvije svojo kognitivne in fizične sposobnosti da se lahko v celoti vključi v družbo, ki jo obdaja. Zato je treba razlikovati med konceptoma izobraževanje (spodbujanje ene osebe k drugi) in učenje, kar je pravzaprav subjektivna možnost vključitve novega znanja za njegovo nadaljnjo uporabo.
Izobraževanje, imenovano "formalno”Ali ga izvaja poklicni učitelji. Pri tem se uporabljajo orodja, ki jih pedagogija postavlja za doseganje svojih ciljev. Na splošno je to izobraževanje običajno razdeljeno glede na področja človeškega znanja, da študent olajša njegovo asimilacijo. The izobraževanje Formal je bil v zadnjih 2 stoletjih sistematiziran v šolah in na univerzah, čeprav se je danes model distanciranega ali mešanega izobraževanja začel uveljavljati kot nova paradigma.
V sodobnih družbah se izobrazba šteje za a osnovna človekova pravica; zato ga država študentom običajno ponudi brezplačno. Kljub tej okoliščini obstajajo zasebne šole, ki zapolnjujejo vrzeli, ki jih imajo običajno javne šole. Zlasti v velikih mestih je običajno opaziti, da prosta delovna mesta v osnovnih in srednjih šolah ne zadoščajo za naraščajoče prebivalstvo, ki potrebuje te sisteme, kar je omogočilo vzporedno povečanje povpraševanja po namestitvah v posvetnih zasebnih ustanovah ali verskih ustanovah.
The formalno izobraževanje ima različne stopnje ki zajemajo otrokovo, mladostniško in odraslo življenje. Tako prva leta učenja ustrezajo tako imenovanemu osnovnošolskemu izobraževanju in potekajo v otroštvu. Potem bodo prišla leta srednješolskega izobraževanja, ki ustrezajo adolescenci. Nazadnje v odrasli dobi osebe izobraževanje urejajo terciarne ali univerzitetne diplome. Opozoriti je treba, da čeprav je osnovno in srednje izobraževanje v mnogih državah obvezno, je delež predmetov, ki končajo to stopnjo, dejansko majhen, zlasti v neindustrijskih državah. Ta pojav vodi v zmanjšanje prihodnjih zaposlitvenih možnosti in povečano tveganje za negotovost na delovnem mestu.
Kljub izjavam iz dokumentov, ki vključujejo človekove pravice, je resnica, da je v nekaterih regijah sveta izobrazba resno vidna gospodarske težave. Tako se lahko izobraževanje, ki ga zagotavlja država, šteje za nizko kakovostno v primerjavi z možnostmi, ki jih ponuja zasebna ustanova. Zaradi tega so ljudje z ogroženim socialno-ekonomskim okoljem prikrajšani, zaradi česar so neenake možnosti. Zato se države ne bi smele odpovedati svojim poskusom, da bi zagotovile izobraževanje, ki človeka usposobi za izzive, ki jih postavlja današnji svet. Gospodarski viri, ki se mobilizirajo v tem smislu, ne bodo nikoli zadostni, zato je potrebna tudi močna izumiteljska sposobnost.
Zgoraj omenjeni modeli izobraževanja na daljavo ali kombiniranega učenja so bili predlagani kot zelo ustrezna alternativa, saj bi omogočili, da bi izobraževalne vsebine dosegle večji delež potencialnih učencev, neodvisno od spremenljivk, kot so razdalja, transportna sposobnost ali možnost razseljevanja študentov in učiteljev . Druga prednost teh strategij je njihova donosnost, saj lahko isto konferenco ali predavanje istočasno predvajate na več mestih in dosežete različna področja z možnostjo stalne interakcije med učitelji in učenci. Ugotovljeno je, da bi pomanjkanje tehničnih virov lahko pomenilo omejitev za uspeh tega modela, čeprav je priznano tudi, da je potrebna tehnologija razmeroma poceni in dostopna. Tudi zmanjšanje drugih stroškov (zlasti tistih, povezanih z gradbenimi in transportnimi vidiki) bi lahko enačbo uravnotežilo in vodilo do večje donosnosti.
Končno, naložbe v izobraževanje Je še en dejavnik velikega vpliva, saj gradnja večjega števila izobraževalnih ustanov omogoča ne le zadovoljevanje povpraševanja po prostih delovnih mestih pri učencih vseh starosti, temveč ga je mogoče opredeliti tudi kot alternativo odpiranju delovnih mest za učitelje in pomožno osebje s pripadajočo možnostjo nadaljnjega usposabljanja.
