definicija didaktike
Pedagoška veja, specializirana za poučevanje
Didaktika je tista veja v pedagogiki, ki je specializirana za poučevanje tehnik in metod, namenjenih oblikovanju smernic pedagoških teorij. Per se je pedagoška znanstvena disciplina, katere žarišče zanimanja se izkaže za vse elemente in procese, ki posegajo v učni proces osebe.
Zaseden s tem, kako učinkovito prenašati znanje študentom
Didaktika se še posebej ukvarja s preučevanjem najučinkovitejših in najbolj zadovoljivih načinov, na katere lahko učitelji prenašajo znanje študentom.
Izkazalo se je, da je didaktika znotraj izobraževanja bistveno orodje, saj učiteljem natančno zagotavlja orodja, tako da se z učnim procesom soočajo z večjo varnostjo in zagotavljajo njegovo uspešnost in izpolnitev predlaganih namenov.
Notranji tokovi
Zdaj moramo poudariti, da tako kot na mnogih drugih področjih življenja tudi v didaktiki obstajajo različne vizije in predlogi, ki zagotavljajo učenje.
Nekateri menijo, da je učitelj vir znanja in da mora učenec pasivno prejemati znanje; po drugi strani pa obstajajo tudi drugi, ki si prizadevajo za večjo udeležbo študentov in jih na primer spodbujajo k aktivnemu sodelovanju pri njihovem izobraževanju z zastavljanjem vprašanj.
Čeprav je lahko vsak od njih v nekaterih kontekstih uspešnejši kot v drugih, moramo reči, da je drugi predlog tisti, ki je danes zbral največ privržencev, ker je njegov cilj natančno prisluhniti študentom in se počutijo slišane (b) bolj vključeni v izobraževalni proces.
Zdaj ne moremo prezreti vprašanja, povezanega s tem zadnjim predlogom, ki je povezano z dejstvom, da se z večjo odgovornostjo na učenca, učitelja olajša breme učinkov procesa.
Običajno je, da se črnila nalagajo na učitelje, zlasti kadar rezultati niso dobri, vendar moramo reči, da imajo tudi učenci svoj del tega postopka, ki je enako pomemben kot tisti, ki ga izvajajo učitelji, in zato pomembno je, da se jih tudi vzame.
Po drugi strani pa je didaktika disciplina, ki je tesno povezana z drugimi pedagoškimi disciplinami, kot sta organizacija šol in izobraževalna usmeritev, in je v iskanju temeljev in regulacije učnega in učnega procesa.
Didaktično dejanje sestavljajo naslednji elementi: učitelj (učitelj), študent (študent ali učenec), učni kontekst in učni načrt.
Po drugi strani pa lahko didaktiko razumemo kot čisto tehniko, uporabno znanost, teorijo ali osnovno poučevanje. In glede didaktičnih modelov, ki jih lahko najdemo teoretiki (opisno, pojasnjevalno in napovedno) oz tehnološki (predpisno in normativno).
Tako kot se je svet razvijal v skoraj vseh svojih ukazih, tudi izobraževanje ni izostalo iz tega razvoja, nato pa so bili njegovi didaktični modeli posodobljeni v skladu s trenutnimi časi.
Na začetku smo našli tradicionalni model, ki se je osredotočal zgolj na učiteljsko osebje in vsebine, ne da bi bil preveč pozoren na vprašanja, kot so metodološki vidiki, konteksti in poseben položaj študentov, medtem pa je z leti in postopnim razvojem sistem aktivnih modelov, ki najprej spodbuja razumevanje in ustvarjalnost z odkrivanjem in osebnim eksperimentiranjem pojavov. To pomeni, da je bolj kot karkoli namen tega modela razviti veščine samoizobraževanja.
Kognitivne znanosti so didaktiki dale večjo odprtost in prožnost svojih modelov.
Trenutno najdemo tri odlične referenčne eksponente: normativni model (osredotoča se na vsebino), spodbujanje (osredotoča se na študenta) in približni (osredotočen na gradnjo znanja s strani študenta).
