opredelitev tehnične šole
Na izobraževalnem področju obstaja širok spekter stopenj, ciklov in programov, zato obstajajo vrtec, predšolska vzgoja, stopnje obvezne izobrazbe, srednješolsko, univerzitetno ali poklicno usposabljanje. Slednjega poznamo po poimenovanju tehnična šola. Cilj te akademske možnosti je pripraviti študente na dostop do dela.
Kot splošno vodilo imajo te šole programe usposabljanja, v katerih je kombinacija teoretičnega in praktičnega znanja.
Usposabljanje za delo se ni nenehno razvijalo
V delavnicah industrijske revolucije je bil lik učitelja in vajenca. Formalnega akademskega usposabljanja ni bilo, ker takrat še ni bilo obveznega izobraževanja. Vajenci so se leta začeli ukvarjati s trgovino in sčasoma postali častniki in mojstri.
Tehnično usposabljanje je kakovostno preskočilo, ko je šolanje postalo zelo razširjen pojav. Prva izobraževalna središča, usmerjena v svet dela, so bile šole za umetnost in obrt. Ko je učenec opravil osnovno šolo, se je pridružil tem centrom in po približno petih letih pridobil potrdilo o sposobnosti za delo. Ta model se je razvijal in v 20. stoletju je bil skovan koncept tehnične šole.
Cilj je bil in je usposabljanje tehnikov za različne industrijske sektorje. Kot osnovno vodilo se del usposabljanja pridobi v podjetjih, ostalo pa v učilnici. Pri tem usposabljanju je poudarek na znanstveno-tehničnem znanju, v ozadju pa so vključeni humanistični predmeti.
V dvajsetem stoletju so bile najpogostejše kvalifikacije naslednje: tehnik v mehaniki, elektriki, gradbeni ali ladijski gradnji ali kemiji. Trenutno je poklicno usposabljanje postalo zelo specializirano, saj je bil potreben postopek prilagajanja tehnološki revoluciji in spreminjajočemu se svetu dela.
Izobraževanje in delo
Splošni pristop tehniških šol zajema iskanje ravnovesja med dvema vidikoma: usposabljanjem posameznika in njihovim prilagajanjem delovnemu svetu. Izobraževalna ponudba centra za poklicno usposabljanje ne more prezreti realnosti sveta dela.
Izpostavljeni binom predstavlja vse vrste izzivov. Prvič, ni lahko predvideti, kakšne bodo potrebe trga dela v naslednjih 10 do 15 letih. Po drugi strani pa mora akademsko usposabljanje tehnične narave vključevati humanistične programe, ki zagotavljajo vrednote in načela in ne zgolj tehnoloških veščin.
Če povzamemo, morajo programi usposabljanja tehniških šol uravnotežiti tri vidike:
1) interesi države v zvezi z usposabljanjem državljanov,
2) poslovni interesi in
3) interesi državljanov.
Foto: Fotolia - znanost
