opredelitev formalnega izobraževanja
The izobraževanje je eden najpomembnejših stebrov v razvoju osebnosti. Izobraževanje je sinonim za kulturo, usposabljanje in ne le več možnosti za iskanje poklicne zaposlitve, temveč je tudi študij sinonim za boljše kriterije za določeno odločitev. Formalno usposabljanje se nanaša na regulirano usposabljanje, s katerim študent izvaja določene postopke do končne stopnje.
Struktura formalnega izobraževanja
The usposabljanje Regulirano se začne z vključitvijo otroka v akademsko fazo in konča z univerzitetno diplomo. Urejeno usposabljanje zaznamuje študijski koledar, v katerem so določeni dnevi pouka (šolsko obdobje) in tudi obdobje počitka, značilno za božične ali poletne počitnice.
The regulirano izobraževanje Je tista, ki ima organizacijo in načrtovanje glede na izpolnjevanje določenih ciljev v posameznem študijskem letu. Na primer, pri vsakem predmetu ali predmetu je koledar tem, ki jih je treba obravnavati kronološko skozi ves tečaj. Učitelj ovrednoti študente glede na njihovo raven znanja vsakega predmeta z zaključkom izpita ali dokončanjem dela. Tudi metoda ocenjevanja se razlikuje glede na študijsko leto.
Jasna in pregledna pravila v izobraževanju
V regulirano izobraževanje obstaja koledar, zato obstajajo določeni datumi, ki jih je treba upoštevati. Na primer, študentje prejmejo oceno v določenem obdobju. Učenci hodijo v razred in prejemajo nauke učitelja, ki je tisti, ki ima avtoriteto v učilnici. V formalnem izobraževanju obstaja tudi merilo glede na število učencev, ki so lahko v posameznem razredu.
Namenske ustanove s ciljem učenja
Eden od ciljev formalnega izobraževanja je osebni razvoj učenca z usposabljanjem iz različnih predmetov. Formalno poučevanje poteka v okviru uradnih učnih akademskih središč. Na primer na fakultetah, šolah in univerzah.
Formalno izobraževanje temelji na izpolnjevanju programa s posebnimi pedagoškimi cilji in nekaterimi metodami vrednotenja. Poleg tega kurikularna prilagoditev kaže tudi na pomen prilagajanja poučevanja potrebam vsakega učenca.
