opredelitev izpita
Izpit ali tudi preskus ali preskus, kot je znano tudi, je a vrsta vrednotenja ki je lahko pisno, ustno ali kot rezultat vedno večje udeležbe tehnologije v današnjem času prek računalnika in ki bo imel za končni cilj merjenje znanja, spretnosti, mnenj ali sposobnosti, ki jih ima oseba o določeni temi situacijo ali področje.
Predvsem, prav izobraževalno področje je najbolj naložilo to modaliteto, kot merilo za vedeti, kdaj je študent len pri katerem koli vprašanju, ki ga je učil, ali kdaj lahko napreduje v nekoliko bolj zapletene stopnje znanja. V zadnjih letih pa se na drugih področjih, kot so psihologije ali človeških virovNa področju dela veliko uporabljajo način izpita, da ocenijo morebitne prihodnje donose, ki jih lahko na primer izkaže oseba, ki se prijavi na določeno delovno mesto v podjetju. V tem okviru so bili psihološki testi potrjeni z več predhodnimi ocenami, ki vključujejo uporabo bolj ali manj zapletene statistične obdelave. Te strategije potrjevanja omogočajo njihovo izvajanje v različnih družbenih in kulturnih okvirih; zato je poleg potrebne prilagoditve vsakemu jeziku isti test oz preskus Psihološko se lahko uporablja pri osebah različnih narodnosti, kar pa ne zmanjšuje njegove vrednosti.
Toda izpit ni preizkus znanja ali sposobnosti, ki je posledica prednosti modernosti ... nasprotno, njegov izvor najdemo že v kitajskem cesarstvu, že leta 605, čeprav je seveda njegova sistematična uporaba kot metoda vrednotenja v šolah je relativno nova. Prav v časih Prusije v 19. stoletju so prvi pregledi, kot jih poznamo, začeli obravnavati danes, čeprav je treba priznati, da so bili skozi desetletja bistveno spremenjeni.
Izpite je mogoče strukturirati z več vprašanji, ki bodo zahtevala razvoj osebe, ki je predmet ocenjevanja, ali z zelo postmoderno metodologijo, ki prevladuje v zadnjih letih in se imenuje večkratna izbira, v katerem je zastavljeno vprašanje, spodaj pa je na voljo tudi vrsta odgovorov, med katerimi je nekaj precej zapletenih, med katerimi se mora odločiti študent ali kandidat. Nedavne izkušnje so pokazale splošno zmanjšanje rezultatov izbirnih izpitov v univerzitetnih okoljih, kar je spodbudilo pragmatično različico pri popravljanju. Tako je bilo na tradicionalen način predlagano določitev praga ali mejne točke za odobritev, ki je na splošno enakovredna 60% odgovorov. Glede na to, da je v mnogih primerih odstotek neuspehov visok, je bilo predlagano, da se določi mediana rezultatov v skupini študentov, da se opravijo vsi primeri, ki so nad to stopnjo. Čeprav je bila ta metoda kritizirana, je upad izobraževalnega usposabljanja v tej strategiji našel pot do pobega za povečanje števila odobrenih študentov, morda tako zapleteno kot številna vprašanja študentov. več možnosti.
